• 203-389-5500

20 Nov

השנה, סיכום הלימוד על אחוזים בכיתה ז’ נעשה כפרוייקט מעשי ולא כמבחן. את הפרוייקט הגתה גב’ אדוארדס. במהלך הפרוייקט התבקשו התלמידים לבחור מדינה בארה”ב ולפתוח בה חנות כלשהיא. לאחר שבחרו את המיקום התבקשו התלמידים לבדוק מה הם אחוזי המס באותה המדינה (במידה וישנו מס קניה נוסף בעיר הספציפית, כדוגמת ניו-יוק, גם אותו עליהם לקחת בחשבון).

השלב השני בפרוייקט היה לבחור שם לחנות ופריטים אותם הם מעוניינים למכור. על מנת שהמחירים יהיו הגיוניים, השתמשו התלמידים באינטרנט להשוואת Jacob and Eitan המחירים של הפריטים אותם הם מעוניינים למכור.

התלמידים בחרו מספר פריטים והעלו את מחיריהם באחוזים שניתנו להם מראש או הוזילו אותם.

בסיום השלב הזה של הפרוייקט, כל תלמיד התבקש להכין מודעה ובה: שם החנות, הפריטים הנמכרים עם תמונות של כל פריט, המיקום של החנות, אחוז המע”מ, אחוז ההנחה במידה יש על הפריט והמחירים כמובן.

כעת התבקשו להחליף מודעות וכל אחד מהתלמידים היה קונה בחנות של האחר. כקונים היה עליהם לחשב את המחירים אחרי ההנחות השונות ועם המע”מ.

הינה דוגמא מוחשית לחשיבות לימודי המתמטיקה בחיי היום יום !

תודה מיוחדת לגב’ אדוארדס על הרעיון.

גב’ שחם

7th Grade – percent project

This year’s percent unit assessment was made by a practical project. The project was written by Ms. Edwards. The students were asked to choose a state in America where they might like to open a store.   After choosing, they needed to research the state sales tax rules. The next stage in the project was to name their store and decide what they would like to sell. In order to keep the prices reasonable, the students surfed the internet and found the real prices for their items.

The students chose several items and marked them up or choose a percent of discount they were willing to give for them.

At the end of this stage the students made a poster for their store with the name of the store, the store’s items – with pictures, location – city, state, the tax rate, discounts and the prices for each item were included.

Next the students were asked to exchange their posters and to play the role of buyer in the other student’s store. As a buyer they had to calculate the prices after the given discounts and add the tax.

Here is a great example of mathematic use in everyday life!

Special thanks to Ms. Edwards for the great idea!

Mrs. Shaham

%d bloggers like this: